近日，在廣西梧州市蒼梧縣木雙鎮粵桂六堡茶產業研學示范園，村民搭建茶苗大棚。新華社
本報訊 記者張守營報道 日前，中國鄉村教育發展研究中心發布《教育發展與鄉村振興藍皮書：中國教育發展與鄉村振興報告（2022-2023）》，《報告》認為，農村中等職業教育作為與鄉村聯系最為緊密的一種教育類型，應在新時代中承擔起相應職責，助力鄉村發展，為黨和人民提供更高質量的農村中等職業教育。
《報告》認為，區域經濟的發展是以一定數量的高質量專業技術人才為支撐，而農村中等職業教育作為人才培養基地，由于其具備專業性和職業性的特點，可通過不同的專業設置培養出面向“三農”、服務“三農”的多層次、高素質專業技能人才。一方面可直接滿足當地農村農業發展的用人需求；另一方面可極大地提高勞動者綜合素質，進而提高勞動生產率，促進農村經濟社會發展。
值得注意的是，農村職業教育的生源大多來自本地區和鄰近地區，畢業生也大多會選擇在本地區或鄰近地區就業，因此，農村職業教育對當地鄉村的人才貢獻率遠高于其他普通教育。
職業教育具有較強的包容性，是面向所有人的一種教育類型，除適齡青少年外，農村職業教育還面向已經進入勞動力市場的青年群體，為包括企業在職員工、退伍軍人、農民工等社會成員提供二次學習和接受教育的機會，使其獲得生存和發展的技能。尤其是在經濟較為落后的農村地區，青少年及社會弱勢群體可以通過接受職業教育提高受教育水平，掌握安身立命的“一技之長”，進而拓寬就業選擇面，提高就業質量。
《報告》建議，農村職業教育要注重產教融合、校企合作，以此實現與地方經濟接軌、與農業企業結合。通過項目開發等方式，孵化出促進當地經濟社會發展的先進技術與專利，并將其直接應用于實際，有效促進農業農村的技術創新與發展。同時，農村職業教育要將最新的科學技術和科技成果融入教學，提高學生對最新科學技術的理解與應用能力，進而轉化為農業農村發展的實際生產力，為區域經濟社會發展作出貢獻。
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